Youth, video games, and digital leisure: Consumption, uses, and meanings
Authors
-
Mar Chicharro
Universidad de Burgos
https://orcid.org/0000-0001-7510-1373
-
Fátima Gil-Gascón
Universidad de Burgos
https://orcid.org/0000-0002-7920-2144
-
Salvador Gómez-García
Universidad Complutense de Madrid
https://orcid.org/0000-0001-5126-6464
Abstract
Este artículo ofrece una mirada general sobre la relación entre jóvenes y ocio digital, deteniéndose, más particularmente, en el uso y consumo de los videojuegos. Su objetivo es clarificar conceptos básicos, ofrecer tendencias generales sobre el consumo, así como también referencias a sus límites, sus códigos o sus consecuencias. Conceptos comúnmente aceptados y apenas discutidos, como los de ocio digital o juventud, son objeto de revisión crítica y reflexión. Exploramos, también, la función del ocio digital en el desarrollo de las identidades y aprendizajes juveniles. Del mismo modo, matizamos dicha relación, identificando diferencias entre países y regiones que tienen grados de desarrollo económico diferentes. Los videojuegos tienen un papel protagónico en el uso del tiempo desde hace décadas. Algunas de las dimensiones que abordamos incluyen su capacidad para fomentar y motivar procesos de aprendizaje, acercar los fenómenos políticos a sus usuarios, su uso conectado a las redes sociales y, también, cómo se vinculan con los fenómenos de fan.References
Arango, L. C. A., & Camelo, R. C., & Huertas, T. M., & Rodríguez, S. C., & Sanchez. P. C., Sanchez. R. V., Sojo, G. J. (2019). 1218 centennials: Una generación sin etiquetas. Fundación Universidad de Bogotá Jorge Tadeo Lozano.
Calandín, A. (2020). Influencia del reggaetón en los jóvenes. https://www. amparocalandinpsicologos.es/influencia-del-reggaeton-en-los-jovenes/#:~:text=El%20reggaeton%20estimula%20al%20joven,el%20ritmo%20exaltado%20del%20reggaeton
Cardona-Giraldo, L.C., Castillo-García, G.A., Flórez-Flórez, J. (2020). Las características de las generaciones millennials y centennials frente a la evolución de las tecnologías y su influencia en la compra de productos del sector asegurador. Revista Libre Empresa, 17(1), 102-115. https://doi.org/10.18041/1657-2815/libreempresa.2020v17n1.7287
Centro Latam Digital (2023). Mediciones de la violencia de género digital en Latinoamérica y el Caribe. https://centrolatam.digital/wp-content/uploads/2023/03/Mediciones-de-la-violencia-de-genero-digital-en-America-Latina-y-el-Caribe.pdf
Centro Latam Digital e Ipandetec Centroamérica (2021). Violencia de género en línea durante la COVID-19: una mirada a Centroamérica (https://centrolatam.digital/publicacion/violencia-de-ge nero-en-linea-durante-la-covid-19-una-mirada-a-centro america/)
CEPAL (2023) La igualdad de género y la autonomía de las mujeres y las niñas en la era digital. Naciones Unidas. https://repositorio.cepal.org/server/api/core/bitstreams/004a1622-6809-41c4-ab52-c83b8a6fbd81/content
Cervi L., Tejedor S., Marín C. (2021). TikTok and the new language of political communication. Cultura, Lenguaje y Representación, 26, 267–287.
Cervi, L.; Marín-Lladó, C. (2022) Freepalestine on TikTok: from performative activism to (meaningful) playful activism. Journal of international and intercultural communication, 15 (4), 414-434. https://doi.org/10.1080/17513057.2022.2131883
Chess, S., y Consalvo, M. (2022). The future of media studies is game studies. Critical Studies in Media Communication, 1-6. https://doi.org/10.1080/15295036.2022.2075025
Comisión Europea (2018), Engaging, Connecting and Empowering Young People: A New EU Youth Strategy. Consejo Europeo. https://ec.europa.eu/transparency/regdoc/rep/1/2018/EN/COM-2018-269-F1-EN-MAIN-PART-1.PDF
Comisión Europea (2021) Young people social inclusión and digitalisation: emerging knowledge for practise and policy. Consejo Europeo.
Cortes, D. y Blandón, J. A. (2023). Comportamientos tóxicos en videojugadores de LoL latinoamericanos. Aloma: Revista de Psicologia, Ciències de l'Educació i de l'Esport,41(2), 27-35.
Dimock, M. (2019). Defining generations: Where Millennials end and Generation Z begins. Pew Research Center. https://www.pewresearch.org/fact-tank/2019/01/17/where-millennials-end-and-generation-z-begins/Domingo,
Fontcuberta, J. (2016). La furia de las imágenes. Notas sobre la postfotografía.Galaxia Gutenberg
García Mora, A. (2024). Cerrar la brecha digital de género en América Latina, esencial para el crecimiento económico. El País, 14 de marzo de 2024. https://elpais.com/america/termometro-social/2024-03-14/cerrar-la-brecha-digital-de-genero-en-america-latina-esencial-para-el-crecimiento-economico.html#
Giray, L. (2022). Meet the Centennials: Understanding the Generation Z Students. International Journal of Sociologies and Anthropologies Science Reviews, 2 (4), 9-18; https://doi.org/10.14456/jsasr.2022.26
Glas R, van Vught J, Fluirma T, De las Heras T y Gómez García S. (2023) Literacy at play: an analysis of media literacy games used to foster media literacy competencies. Front. Commun, 8: 1155840. https://doi.org/10.3389/fcomm.2023.1155840.
Gómez-García, S., Chicharro-Merayo, M., Vicent-Ibáñez, M. y Durántez-Stolle, P. (2022). La política a la que jugamos. Cultura, videojuegos y ludoficción política en la plataforma Steam. index.comunicación, 12(2), 277-303. https://doi.org/10.33732/ixc/12/02Lapoli
Igarza, R. (2009). Burbujas de ocio: nuevas formas de consumo cultural. La Crujía.
Injuve (2020). Informe de la juventud en España. Instituto de la Juventud.
Jiménez-Donaire-Martínez, S. (2021). Ojos cansados. Comentarios sobre aceleración, ritmos productivos y circulación de imágenes en el tiempo de Internet. Forma: revista d'estudis comparatius: art, literatura, pensament, 19, 67-79.
Kermavnar, Tjasa & Desmet, Pieter. (2022). Games for COVID-19: A need-based exploration of gamified interventions. Base Diseño e Innovación. 7, 30-48. https://doi.org/10.52611/bdi.num6.2022.779.
Martín Prada, J. (2018). El ver y las imágenes en el tiempo de internet. Akal.
Mendieta, A., Estrada, J.L. y Pérez, K. (2019). Millennials en torno a la comunicación y cultura para la educación superior.RIDE. Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo, 10(19). https://doi.org/10.23913/ride.v10i19.497
Ministerio de Cultura y Deporte (2022). Encuesta de hábitos y prácticas culturales en España, 2021/2022. Ministerio de Cultura y Deporte. https://www.cultura.gob.es/dam/jcr:0c54d7c3-abe2-43ae-9f9d-0fe17dd225d2/encuesta-de-habitos-y-practicas-culturales-2021-2022.pdf
Ministerio para la transformación digital y de la función pública (2023). Brecha digital de género. Ministerio para la transformación digital. https://www.ontsi.es/sites/ontsi/files/2023-03/brecha-digital-de-genero-2023.pdf
Mueller, J. C., y McCollum, J. (2022). A Sociological Analysis of “OK Boomer”.Critical Sociology,48(2), 265-281.https://doi.org/10.1177/08969205211025724
Naciones Unidas (2020). World Youth Report. United Natons. https://social.desa.un.org/publications/world-youth-report-2020
Naciones Unidas-CEPAL (2021). Tecnologías digitales para un nuevo futuro. ELAC.
Newzoo (2022). How Consumers Are Engaging with Games in 2022. https://newzoo.com/resources/trend-reports/how-consumers-are-engaging-with-games-in-2022
Newzoo (2024). The PC & Console Gaming Report 2024. https://newzoo.com/resources/trend-reports/pc-console-gaming-report-2024
Prensky, M. (2001). Digital Natives, Digital Immigrants, From On the Horizon (MCB University Press, Vol. 9 No. 5. https://www.marcprensky.com/writing/Prensky%20-%20Digital%20Natives,%20Digital%20Immigrants%20-%20Part1.pdf
PWC. (2011). Millennials at work Reshaping the workplace. https://www.pwc.com/m1/en/services/ consulting/documents/Millennials-at-work.pdf
Sibilia, P. (2012). La intimidad como espectáculo. Fondo de Cultura Económica.
Tijaro A. C. (2023) Jóvenes y memes: El sarcasmo como forma de burla. El Cotidiano. 38, N. 239, 65-72.
UNESCO (2024) Definición de juventud. https://www.unesco.org/es/youth
Valdemoros, M. A., Ponce de León, A., Gradaílle, R. (2016). Actividad física de ocio juvenil y desarrollo humano. Revista de Psicología Del Deporte, 25(4), 45–51. https://dialnet.unirioja. es/servlet/extart?codigo=5797904
Varela Crespo, L., Maroñas Bermúdez, A. (2019). El ocio familiar del alumnado de Educación Secundaria Obligatoria en Galicia. Bordón. Revista De Pedagogía, 71(4), 135-150. https://doi.org/10.13042/Bordon.2019.68380
